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计算机辅助教学的应用研究

时间:2021-04-10
本文摘要:伴随着科技进步的发展趋势,电子信息技术在大家生产制造日常生活的运用于更为广泛,近些年,电子计算机在教学中的运用于也给基础教育带来了非常大的变化。辅助设计教学有利于不断创新中以教师为具体指导的教学方式,进而以学生做为管理中心大力开展课堂教学教学,符合新课程标准的回绝。 另外,因为辅助设计教学不具有的作用特点具有明显的优点,促使这一教学方法日渐沦落教学方法新趋势。可是,在具体应用全过程之中,辅助设计教学仍不会有许多难题,危害教学的预期效果。

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伴随着科技进步的发展趋势,电子信息技术在大家生产制造日常生活的运用于更为广泛,近些年,电子计算机在教学中的运用于也给基础教育带来了非常大的变化。辅助设计教学有利于不断创新中以教师为具体指导的教学方式,进而以学生做为管理中心大力开展课堂教学教学,符合新课程标准的回绝。

另外,因为辅助设计教学不具有的作用特点具有明显的优点,促使这一教学方法日渐沦落教学方法新趋势。可是,在具体应用全过程之中,辅助设计教学仍不会有许多难题,危害教学的预期效果。关键字:电子计算机;輔助教学;运用于章节目录辅助设计教学的运用于给文化教育教学带来了非常大的便捷,辅助设计教学全名CAI,是利用软件展开图象、文本、图型、响声、动漫有机化学结合,运用特殊构造建立起逻辑性相接,具有互动工作能力的信息内容系统集成。

CAI能够搭建在校园宽带内建立虚幻世界的多媒体教室,展开课件制做,搭建课室教学的电子器件仪和影象另外开播,学生可在各有不同地址欣赏教师的教学时况。1CAI的作用特点1.1既可大规模再学,又可某些化教学CAI的运用于范畴十分广泛,可覆盖范围各个、各种各样、各种学科的教学,另外因为计算机网络,网技术性的迅速普及化和发展趋势,现代远程教育规模性拓展,因而可展开大规模的再学。CAI可依据学生的特性和差别,量身定做编写成供货学生随意选择的支系教学程序流程,促使教学原材料和学生的通过自学设计风格及逻辑思维特性相互之间不同寻常。从而,每一个学生都必须根据本身的通过自学施工进度展开通过自学步伐的制定,帮助学生剖析本身的通过自学状况,给予特殊具体指导和点评。

1.两人机双重互动多种形式,可迅速系统对与提高发展趋势迅速的现代信息技术在CAI之中得到 充份运用于,促使CAI必须获得比较丰富多种多样的互动式人机对战双向交流。CAI的教学终端设备也不受电脑鼠标、电脑键盘、CRT显示屏这些基本外部设备的局限性,可运用对话框互动作业者、图型互动页面、碰触技术性,搭建图象、文本、图型、响声、动漫等各种信息内容展开互动传输。另外,CAI必须对所述各种信息内容展开综合性解决,每一类信息内容都可以用以多种多样的方式展示出出去,促使教学內容更非常容易记忆力和讲解。电子计算机的经营比较慢、容积大特性,有利于对教学后的问、工作展开立即地剖析,对学生操控的科技知识状况展开点评,说明系统对信息内容的速度更快,进而帮助学生提高本身的通过自学不负责任,提高自学高效率。

1.3对各种当代教育新闻媒体展开综合性应用CAI操控下的图象、文本、图型、响声、动漫等各种新闻媒体信息内容,必须随时随地展现出,以合乎教学的务必,促使各种教学新闻媒体紧密联系且取长补短。另外,必须向学生获得比较丰富多种多样,作用各有不同的理性原材料,激发学生的各种各样感观参与通过自学,缓解感观,讲解,记忆力。

2辅助设计教学运用于剖析2.1材料资询教学材料资询教学必须依据学生的务必随意选择合适的涉及到材料,这类课件仅限于于对数据库查询的搜索,如情报资料、参考文献等的查找等。有利于设计灵感学生的逻辑思维,培养学生独立国家刻苦钻研的工作能力;另外也不利教学資源的共享。2.2仿真建模型教学仿真建模型教学必须立即警示使用人一些更非常容易忽视的难题,碰白鱼建实体模型课件常常分为作业者模拟仿真、情况模拟仿真和信息内容模拟仿真三类。这类课件产品研发时对內容模拟仿真的真实有效是提高其品质的重要。

这类课件在传递临床医学內容时,最常见的是电子计算机动漫、数字音频和数字信息等现代信息技术。2.3课堂教学展现型教学课堂教学展现型教学是将课件传递的內容在课堂教学教学时作展现,并与教师的授课或别的教学新闻媒体相互配合。这类种类课件一般与学生间无必需配对t检验。这类种类的课件回绝有大屏幕显示器或亮度高投影机等硬件配置机器设备,不可充分考虑课堂教学展现时的环境要素对展现实际效果的危害,随意选择可突出重点的屏幕上显示特性。

2.4内嵌式通过自学教学内嵌式通过自学教学是辅助设计教学运用于的一种常见方法,它是一种以某些化互动通过自学为总体目标的课件种类,它不可具有初始的教学內容和教学对策及适度的逻辑结构。这类课件常常应用随意选择型的程序结构,将教学內容分成数个独立国家的控制模块,学生操控其经营流程由,也可由电子计算机根据临床医学性提问后再作全自动规定步骤。

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它不可具有友好往来的互动页面,让学生可展开充份的内嵌式,正处在某些简单化的教学自然环境中展开积极的通过自学。2.5锻练学精教学锻练学精教学必须在教师出不来的标准下帮助学生鉴别正误,答对了给予获得更进一步的教学对策或再一次锻练的机遇;答错了则给予期待(加强),随后更进一步锻练。

锻练学精型课件常见于学精某类周期性的科技知识,也可作为检验学生的通过自学状况或做为学生的学习效率个人评价,从而调整通过自学施工进度和內容,牢固新学的科技知识。3辅助设计教学的运用于中不存在的不足3.1课堂教学的机构坚固教学过程之中一般用以课件展开科技知识和规律性的展现,更非常容易造成 学生的视觉效果疲倦,并集中化学生的专注力。因而,务必充分考虑成效显著的教学的机构方式。

教师若只依照课件生搬硬套,没展开课堂秩序的管理方法和的机构,且没展开科技知识间的联络,没和学生会话,那样则有益于搭建不错的教学经济效益。3.2教师没的确讲解到辅助设计教学的内函教师在用以辅助设计教学过程中,常常经常会出现以下讲解误差。

其一,对辅助设计教学的依赖感强悍,强调课件必须更换本身在教学过程之中的具有,在教学之中正处在处于被动处境。其二,教师针对辅助设计教学不会有违反心理状态,不熟识电子计算机的作业者,且强调这一方式不容易对学生的思维方法、方法带来不利的危害。3.3涉及到机器设备缺乏当今目前市面上具备很多教学手机软件,但的确仅限于在教学之中的手机软件很少,在大部分状况下务必教师自主编写成课件,务必课程教师编写稿本,电子计算机专业技术人员部门管理程序编写,产品研发出有中小型的教学手机软件。

在这里一全过程之中,教师务必花销很多的時间与活力展开课件产品研发。因而,尽管大部分教师重视CAI,但因推广和总产量想平面图的客观事实,导致CAI在具体运用于之中,许多 沦落教学查验、评比、通过自学、参观考察等。装点门面。

的专用工具。进而促使辅助设计教学多以。

示范课。这一方法做为教学的装饰设计,没和课程教学的确结合。3.4教学课件千篇一律,品质不低教学之中的精典课件较少,且目的性太弱。

针对辅助设计教学而言,课件好坏是否对总体教学实际效果造成必需的危害。在具体教学过程之中,课件总数多,但精典较少,很多已产品研发的课件没得到 充份的运用于。

当今,很多教材内容都为教师获得了课件,但这种课件不会有很多难题。比如,课件是改动了的教材内容,缺乏对科技知识的的机构,以比较简单的展现稿子种类展开以偏概全。各抒已见课件没法必需用以到课堂教学之中。展开课件的设计方案、制做和完善,务必较长的時间和较深的计算机技术技术性。

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在科技知识重做比较慢的状况下,很多不久产品研发好的课件早就没法仅限于于教学方式。除此之外,一部分教师将同一个课件反复应用在各有不同的学生和技术专业教学之中,也促使课件的目的性降低,实际效果也很差。4辅助设计教学运用于提议4.1以学生为行为主体辅助设计教学过程之中,教师应当充份地充分运用学生的主导作用,让学生积极开展到教学过程之中。

比如,教师展览和教材内容相关的响声、照片、视頻等,以比较丰富多种多样的方式铸就课堂教学的氛围,夹到教学过程中本质的魅力,让学生将注意力集中于到课堂教学上,并勾起学生通过自学的兴趣爱好,必需展开师生关系的会话,以推动学生积极地参予到课堂教学教学主题活动之中。另外,有利于让学生在觉得精彩纷呈,生动活泼的情景教学方式之中加重针对教学内容的讲解、操控。4.2提高老师学生沟通交流辅助设计教学过程之中,老师学生沟通交流不会有缺点,是不会有于大部分院校的普遍存在。辅助设计教学过程中,教师和学生的沟通交流方式是为。

教师-电子计算机-学生。方式下的三元沟通交流,如出一辙传统式的。教师-学生。二元沟通交流方式,在一定水平上阻碍老师学生间展开情感交流。

一些教师在教学过程之中对电子计算机过多仰仗,教学內容所有根据电子计算机而展览,学生代表着一味纪录计算机展现出的內容,老师学生间彻底经常会出现零沟通交流状况。在推算出来輔助教学过程之中,电子计算机起着十分最重要的具有,但没法基本上更换教师的具有,老师学生间展开沟通交流是课堂教学教学必不可少的教学方式。

4.3充分运用手机软件优点做为新式的教学具体方法,CAI教学系统软件必然不会有缺少和匮乏。花费低,多次重复使用推广大,技术性回绝低,导致教师务必特意展开课件的编写成,便捷层面颇高传统式教学过程中的备课教案,它是当今辅助设计教学应用全过程之中遇到的最关键的难题。教师的关键每日任务不应该是软件开发,只是运用目前的手机软件,充分运用其优点展开课件的制做。

比如,近些年在我国经常会出现的朝向课程设计方案的专用工具型手机软件,只需教师操控基础的电子计算机专业技能,展开基础学习培训后以后可根据本人意向展开工具软件的制做,使其必须和教学过程相互配合,搭建电子计算机合理地輔助教学。4.4完善涉及到机器设备,提高课件品质伴随着电子信息技术的迅速发展趋势,教学课件之中的內容也更为比较丰富,这给经营课件明确指出高些的硬件设施回绝。教学过程中,一些课件內容多种多样,但因为年久失修没法展现出课件显著成绩的状况,理应扩大资金分配幅度,给予解决困难,展开机器设备重做,以保证 电脑设备取得成功开播、经营课件。

结语辅助设计教学是为在我国智能化文化教育意识思想观念的最重要体现,电子信息技术运用于教学过程之中,有利于展开教学过程的产品研发、设计方案、运用、管理方法及点评,促使教学品质得到 质的提升和提升。除此之外,辅助设计教学也有助变化学生的通过自学方法和逻辑思维意识等,进而培养学生的创意思维和工作能力,便于更优地适应能力社会发展的转变和发展趋势。论文参考文献[1]李晓亮,王泽贤.辅助设计教学的运用于现况和防范措施[J].文化教育教学社区论坛.2011(27)[2]李晟.多媒体信息輔助教学的掌握[J].现代交际.2010(03)[3]石庆民,朱姗虹.浅谈CAI在教学中的具有[J].中小型企业管理方法与高新科技(上旬刊).。


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