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河南中医药大学基础医学院(仲景学院)特色传承人才培养

时间:2021-05-25
本文摘要:河南中医药大学洪素兰教授(后排左五)率领仲景学术传承班学生祭祀医圣张仲景。2009年,河南中医药大学根据中医药传承人才、人才和医药相关人才三种特色人才培养模式的顶层设计,结合仲景故乡优势,坚持薄基础,轻经典和临床,关注仲景特色理念,确认大学教育与师承教育相结合,班制与领导制相互补充中医传承人才综合培养模式作为该专业建设的主要分担机构,基础医学院(仲景学院)近年来从学生选拔、培养方式、课程设置等方面开展了解改革,人才培养模式逐渐成熟,学生培养质量大幅提高。

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河南中医药大学洪素兰教授(后排左五)率领仲景学术传承班学生祭祀医圣张仲景。2009年,河南中医药大学根据中医药传承人才、人才和医药相关人才三种特色人才培养模式的顶层设计,结合仲景故乡优势,坚持薄基础,轻经典和临床,关注仲景特色理念,确认大学教育与师承教育相结合,班制与领导制相互补充中医传承人才综合培养模式作为该专业建设的主要分担机构,基础医学院(仲景学院)近年来从学生选拔、培养方式、课程设置等方面开展了解改革,人才培养模式逐渐成熟,学生培养质量大幅提高。已经毕业的5次学生的低收入状况良好,其中2009-2012级毕业生的平均读书率为74.13%,就业率为100%,居全校各专业首位。

围绕仲景学术传承班积极开展的研究特色中医传承教育模式的建立及其与大学教育模式的比较研究,获得河南省教育成果特等奖。筛选,小班教学。仲景学术传承班采用小班制,每次不到60人,学生在这所医疗专业大学一年级筛选。探索班级制和领导制相互补充,博采众长的大学教育,教师接受教育的特色中医继承人才培养模式。

课程改革,优化设置。课程设置重视中国传统文化,重视中医古典,重视临床实践,重视中医思维,整合课程优化。

开设传统文化课程,减少古典课程时间,实施中医古典背诵制度,设立中医传统技能课程,构建中医专业人才培养的特色课程体系。在加强实践中,重视师承。

引人注目的临床实践,讲师承,拜群师,师从多名医生,博采众长。创立了235位一体化的临床实践能力培养教育模式,从感官中医、传承中医、动容中医、理解中医到实践中医,符合医学教育教育原则,具有创新性。

致力于教学,深化改革。教学时,现代教育教学方法与传统教师承担教学精髓有机地融合,提高了学生的自学和实践效果。近年来,在校生多次荣获全国大学生挑战杯、远志杯、天堰杯、黄帝内经科学知识竞赛等大奖。拓宽视野,继承创造力。

以仲景讲坛研究生论坛中医阅读会等为平台,积极开展第二节课教学。的组织学生将课题研究与社会实践、创造性创业有机融合,培养其科学研究能力和创造性精神。作为我省唯一的中医药高等学府,河南中医药大学基础医学院(仲景学院)在总结仲景学术传承班建设经验的基础上,应学校改革中医类专业传承人才培养模式,不断完善人才培养方案,优化课程体系设置,深化教育教育方法改革,进一步提高人才培养质量,使仲景学术传承班建设成为全国中医院特色人才培养的优秀典型。


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